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?培訓(xùn)項(xiàng)目中缺少學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的環(huán)節(jié)是什么
來源：deliveranceacademy.com 發(fā)布時(shí)間：2020/12/8 17:59:54
培訓(xùn)項(xiàng)目中缺少學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的環(huán)節(jié)是什么
在課程后缺少有效地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、缺少促進(jìn)知識(shí)遷移的過程，這是成都企業(yè)培訓(xùn)認(rèn)為目前大多數(shù)公司最普遍存在的原因。非常多的培訓(xùn)項(xiàng)目在課程結(jié)束，做好反應(yīng)層和學(xué)習(xí)層的評(píng)估后，就告一段落。但是，我們需要明白不管多么精彩的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，也無法直接促進(jìn)學(xué)員的行為改變。所以，在課程結(jié)束后，不為學(xué)員提供可以使用從課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)的環(huán)境，那學(xué)員將很難跨越從了解到能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的鴻溝（也就是柯氏四級(jí)評(píng)估中從學(xué)習(xí)層到行為層之間的間隙）。
筆者認(rèn)為造成學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化困難最主要的原因有2點(diǎn)：
1）培訓(xùn)部門與業(yè)務(wù)部門之間缺少責(zé)任共擔(dān)的機(jī)制；
2）培訓(xùn)管理部門缺少有效的推動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的方法。
首先，關(guān)于缺少責(zé)任共擔(dān)機(jī)制，之前也提到過員工發(fā)展80%以上的責(zé)任來自于直屬上級(jí)，所以在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)時(shí)，培訓(xùn)管理部門一定要注意讓員工上級(jí)參與進(jìn)來，讓其能夠在培訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)束后，為學(xué)員塑造能夠使用新技能和新知識(shí)的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)員使用并分享并適時(shí)的給與反饋。
其次，實(shí)踐操作、模擬演練、工作坊、分享交流、思考總結(jié)這些都可以成為學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的一部分，培訓(xùn)管理部門在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化方法時(shí)，應(yīng)該放寬思維，不要過于的拘泥于形式。
我們一直以來專注于成都企業(yè)管理培訓(xùn)很多年了，所生產(chǎn)出來的產(chǎn)品的種類是非常多的，而且質(zhì)量和性能都是非常問題的，所以在我們的生活當(dāng)中得到了非常廣泛的應(yīng)用。由于時(shí)間的原因，今天我們就為大家介紹到這里了。
在課程后缺少有效地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、缺少促進(jìn)知識(shí)遷移的過程，這是成都企業(yè)培訓(xùn)認(rèn)為目前大多數(shù)公司最普遍存在的原因。非常多的培訓(xùn)項(xiàng)目在課程結(jié)束，做好反應(yīng)層和學(xué)習(xí)層的評(píng)估后，就告一段落。但是，我們需要明白不管多么精彩的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，也無法直接促進(jìn)學(xué)員的行為改變。所以，在課程結(jié)束后，不為學(xué)員提供可以使用從課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)的環(huán)境，那學(xué)員將很難跨越從了解到能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的鴻溝（也就是柯氏四級(jí)評(píng)估中從學(xué)習(xí)層到行為層之間的間隙）。
筆者認(rèn)為造成學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化困難最主要的原因有2點(diǎn)：
1）培訓(xùn)部門與業(yè)務(wù)部門之間缺少責(zé)任共擔(dān)的機(jī)制；
2）培訓(xùn)管理部門缺少有效的推動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的方法。
首先，關(guān)于缺少責(zé)任共擔(dān)機(jī)制，之前也提到過員工發(fā)展80%以上的責(zé)任來自于直屬上級(jí)，所以在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)時(shí)，培訓(xùn)管理部門一定要注意讓員工上級(jí)參與進(jìn)來，讓其能夠在培訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)束后，為學(xué)員塑造能夠使用新技能和新知識(shí)的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)員使用并分享并適時(shí)的給與反饋。
其次，實(shí)踐操作、模擬演練、工作坊、分享交流、思考總結(jié)這些都可以成為學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的一部分，培訓(xùn)管理部門在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化方法時(shí)，應(yīng)該放寬思維，不要過于的拘泥于形式。
我們一直以來專注于成都企業(yè)管理培訓(xùn)很多年了，所生產(chǎn)出來的產(chǎn)品的種類是非常多的，而且質(zhì)量和性能都是非常問題的，所以在我們的生活當(dāng)中得到了非常廣泛的應(yīng)用。由于時(shí)間的原因，今天我們就為大家介紹到這里了。
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